Deux programmes de master européens portés par Université Côte d’Azur

À l’occasion de la Journée de l’Europe, Université Côte d’Azur met en lumière deux programmes de master conjoints à rayonnement international : ImageIn (Biomedical and Computational Sciences in Ageing) et MemBioMed (From Membrane Biology to Neuroscience and Experimental Medicine). Ces formations incarnent pleinement les valeurs européennes de coopération, d’inclusion et d’excellence scientifique.

Des formations européennes intégrées, portées par des consortiums internationaux

MemBioMed et ImageIn illustrent une nouvelle manière de concevoir les formations de niveau master à l’échelle européenne. Il ne s’agit pas juridiquement de « diplômes conjoints », mais de programmes de formation conjoints, construits et mis en œuvre par plusieurs universités partenaires. Chaque établissement délivre son diplôme national, selon les règles qui lui sont propres, tandis que l’étudiant reçoit également une attestation attestant son parcours au sein du programme européen.

Coordonnés par Université Côte d’Azur, les deux programmes reposent sur des consortiums internationaux : trois universités pour MemBioMed et cinq pour ImageIn. Les établissements partenaires reconnaissent les enseignements suivis dans les différentes universités comme constituant un parcours académique cohérent. À travers cette organisation, les étudiants bénéficient ainsi d’une formation qui dépasse les frontières institutionnelles et nationales.

Cette construction collective est au cœur de l’ambition des deux programmes. Elle permet aux universités partenaires de mettre en commun leurs compétences et de proposer aux étudiants des enseignements qui ne pourraient être réunis au sein d’un seul établissement.

Le montage de notre formation commence par cette question : qui est la référence en Europe sur cette thématique ? Et c’est avec eux qu’on va travailler.
Pour Delphine Bichet, enseignante chercheuse responsable du master MemBioMed, comme pour Paula Pousinha, enseignante chercheuse responsable du master ImageIn, la logique est avant tout celle de la complémentarité : identifier les expertises scientifiques les plus pertinentes en Europe et construire, avec leurs équipes, un parcours cohérent et exigeant.

L’excellence scientifique au cœur de la construction des formations

L’une des grandes particularités de ces programmes réside dans leur conception à partir de la recherche et des expertises scientifiques de pointe. Plutôt que de reproduire un parcours existant dans plusieurs universités, les responsables ont recherché les spécialistes européens capables d’apporter une compétence complémentaire à celle d’Université Côte d’Azur.
ImageIn est ainsi centré sur les sciences biomédicales et computationnelles appliquées au vieillissement.
MemBioMed explore quant à lui la biologie des membranes, les neurosciences et la médecine expérimentale. Deux domaines particulièrement pointus, pour lesquels aucune université ne dispose à elle seule de l’ensemble des expertises nécessaires.
Les responsables des programmes ont donc construit leurs partenariats en recherchant les équipes scientifiques les plus reconnues sur chaque champ disciplinaire. Cette démarche permet aux étudiants d’accéder à une palette de connaissances et de compétences particulièrement large, tout en étant directement connectés aux environnements de recherche européens.

On a une compétence à Université Côte d'Azur sur un aspect de l’étude du vieillissement, mais on est allé chercher d’autres compétences dans les autres universités complémentaires, comme ça l’étudiant a toute la palette des compétences, des connaissances et du réseau européen sur cette thématique. - témoigne Paula Pousinha.

Ces formations s’inscrivent dans une coopération étroite entre enseignants-chercheurs, qui construisent ensemble les contenus pédagogiques, partagent leurs pratiques et confrontent leurs approches scientifiques.
Cette dynamique permet aussi de faire évoluer les formations existantes. Les échanges avec les partenaires européens ont notamment contribué à renforcer certains enseignements en anglais et à intégrer davantage les compétences développées à Université Côte d’Azur, notamment dans les domaines de l’intelligence artificielle et des mathématiques.

Une expérience internationale et humaine

L’internationalisation de ces formations se traduit également par une forte diversité des promotions. Les candidatures reçues témoignent du rayonnement international des programmes : près de 70 nationalités ont candidaté aux deux formations.
Cette diversité est pleinement intégrée au projet pédagogique. Les étudiants évoluent au sein de promotions multiculturelles et découvrent différentes méthodes d’enseignement et de recherche. Ils bénéficient également d’un accompagnement culturel et linguistique dans les différents pays où ils séjournent.
Les deux programmes proposent par ailleurs des parcours de mobilité différents. Dans MemBioMed, les étudiants suivent un parcours commun avec des mobilités organisées successivement dans les universités partenaires. Dans ImageIn, le parcours est davantage personnalisé : les étudiants construisent une partie de leur trajectoire en fonction de leurs projets et de leurs perspectives professionnelles.
Dans les deux cas, le premier semestre se déroule à Université Côte d’Azur, avant la poursuite du parcours dans les établissements partenaires.

Université Côte d’Azur, coordinatrice et moteur de la coopération européenne

Le rôle d’Université Côte d’Azur ne se limite pas à accueillir les étudiants lors de leur premier semestre. En tant qu’établissement coordonnateur, elle est à l’initiative de la construction des consortiums et assure la coordination des programmes avec les établissements partenaires.
Cette position permet également de renforcer la visibilité de l’Université sur des thématiques scientifiques stratégiques. En réunissant autour d’elle des partenaires européens reconnus, Université Côte d'Azur contribue à faire émerger une identité scientifique européenne autour de ces domaines d’expertise.
La dynamique s’inscrit notamment dans le cadre de l’alliance européenne Ulysseus, qui constitue un environnement favorable au développement de nouvelles coopérations entre établissements.
Cette coordination repose sur un important travail collectif : recherche et mobilisation des partenaires, construction des programmes pédagogiques, organisation des mobilités, sélection des étudiants, gestion des financements et communication internationale.

Des formations ouvertes au monde entier

L’ambition de MemBioMed et ImageIn dépasse la seule construction d’une offre de formation européenne. Les deux programmes ont vocation à attirer des étudiants du monde entier et à leur proposer une formation d’excellence au sein d’un véritable espace universitaire européen.
La sélection des étudiants repose ainsi sur un processus exigeant associant étude des dossiers, entretiens et jurys. Les financements européens permettent en outre d’attribuer des bourses aux étudiants sélectionnés, favorisant leur mobilité et leur permettant de suivre l’intégralité de leur parcours dans de bonnes conditions.
Les premières cohortes accueillent des étudiants issus de nombreux pays et de plusieurs continents. À travers cette diversité, les programmes contribuent à créer de véritables communautés internationales d’apprentissage et de recherche.

Pour Paula Pousinha, responsable d’ImageIn, cette ouverture internationale constitue l’une des forces principales du projet : Le but de ces formations, ce n’est pas de proposer aux étudiants locaux un autre master. C’est de proposer au monde entier une formation d’excellence. 

Former sans frontières

La Journée de l’Europe offre une résonance particulière à ces deux programmes. En rapprochant des universités, des enseignants-chercheurs et des étudiants de plusieurs pays, MemBioMed et ImageIn donnent une traduction concrète à l’idée d’un espace européen de l’enseignement supérieur fondé sur la coopération. Pour les responsables des formations, cette dimension dépasse la seule mobilité :
Nous avons la conviction que la science et la connaissance se construisent au-delà des frontières. La science est internationale. C’est important de ne pas voir de frontière dans l’apprentissage et la formation.